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La reconnaissance professionnelle par badges numériques

17 MAR

*Ces quelques lignes sont en commentaire au billet de Geoffroi Garon, spécialiste en badges numériques.

 

Le référentiel qui soutient le système de reconnaissance de nouvelles compétences professionnelles/ pédagogiques au CADRE21 permet à tout enseignant de s’engager dans une démarche active ET réflexive; de son exploration nouvelle sur un sujet actuel (ex. écriture collaborative, organisateurs graphiques [nouveau sujet en ligne], pensée design, ludification, etc.) SELON SA DISPONIBILITÉ ET NIVEAU D’ENGAGEMENT. Pas d’horaires, ni de présentiel, tout se fait en ligne, on « butine » librement dans les dimensions du sujet et liens proposés (avec intentions de lecture/visionnement présentées) et, quand on se sent d’attaque, on soumet sa demande de badge avec comme dossier en appui sa réflexion et tout artéfact (billet, vidéo, page web, etc.) pour appuyer sa demande.
L’évaluation de chaque demande est faite par des éducateurs chevronnés qui s’engagent à fournir une rétroaction aidante au postulant, tout comme un enseignant le ferait avec ses élèves qui lui soumet un projet…

Deux autre points à noter :
– une personne déjà engagée dans un sujet peut choisir comme point d’entrée un niveau supérieur et « challenger » pour le badge de ce niveau, preuve à l’appui;
– l’offre de formation va s’agrandir au cours des prochains mois. Prochains sujets : Programmation créative (collaboration spéciale avec Margarida Romero U.Laval et son équipe); Création vidéo (par l’enseignant et par les élèves); Rétroaction aux apprenants… qui suit les travaux de Hattie sait à quel point ce facteur a une influence majeure sur la qualité des apprentissages…

Les enseignants francophones et francophiles disposent d’un « lieu » de formation continue qui contribue à la valorisation de leurs pratiques innovantes et à la reconnaissance professionnelle de celles-ci.

Détails sur les badges numériques du CADRE21 ici.

Détails sur les formations disponibles ici.

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