Description
Pour transformer une plénière traditionnelle en pédagogie active, il faut retourner les questions aux apprenants et leur laisser faire le résumé dans la majorité du temps alloué à la séance.
En mode synchrone, l’enseignant utilise la visioconférence et demande aux apprenants d’ouvrir leur caméra et leur microphone pour participer aux échanges. L’enseignant aborde différentes questions et demande aux apprenants de répondre à des questions qui résument les apprentissages. L’enseignant peut suggérer de se mettre en équipe pour résumer l’activité avant de revenir en grand groupe.
En mode asynchrone, l’enseignant dépose les questions dans le forum et demande aux apprenants de répondre à au moins deux questions avant une certaine date et de compléter la réponse de deux collègues en répondant à la question qu’ils auront posée. L’enseignant donne la réponse quelques jours plus tard en s’inspirant des écrits des apprenants.
Stratégies pédagogiques semblables
Recherche guidée, Séance plénière en apprentissage actif
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Outil de communication synchrone