Environnement numérique d’apprentissage

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Évaluation formative par les pairs

L’évaluation formative par les pairs consiste à effectuer une vérification des travaux par les pairs en fonction des critères d’évaluation. Ce processus offre l’avantage que les apprenants s’approprient les critères d’évaluation avant la remise du trav … Suite

 

Enseignement modulaire ou programmé

L’enseignement modulaire ou programmé consiste à séparer le contenu sous forme de granularisation comme un tamis qui sépare les différents formats de roches. L’enseignant prépare des leçons courtes (une demi-page à une page) et propose ensuite un jeu-q … Suite

 

Conférencier

Proposer un conférencier relié au sujet du cours ou à la future profession des apprenants est toujours fort intéressant. Vous pouvez demander aux apprenants de se préparer en rédigeant des questions sur le sujet abordé en conférence. Ces dernières peuv … Suite

 

Apprentissage par projet (en mode individuel)

L’apprentissage par projet est une variante du Projet (en mode individuel). Le contenu abordé dans le projet est en partie ou totalement nouveau. L’apprenant apprend pendant sa réalisation en mode individuel.  En mode synchrone, l’enseignant utilise la … Suite

 

Apprentissage coopératif

L’apprentissage coopératif consiste à créer un écosystème où les apprenants apprennent en relation avec leurs pairs. Chaque apprenant possède une partie différente du contenu et le partage aux autres. Ce type d’apprentissage est retrouvé dans le puzzle … Suite

 

Apprentissage collaboratif

L’apprentissage collaboratif consiste à créer un écosystème où les apprenants apprennent en relation avec leurs pairs. Les apprenants étudient le même contenu et s’entraident pour mémoriser, comprendre, appliquer, analyser, évaluer et créer.  En visioc … Suite

 

1-2-4-8-G

Une variante de 1-2-tous. La stratégie pédagogique 1-2-4-8-G permet de réutiliser le matériel que vous avez déjà et de transformer votre approche en une méthode active qui plonge les apprenants dans un apprentissage motivé par le socioconstructivisme ( … Suite

 

1-2-4

La stratégie pédagogique 1-2-4 permet de réutiliser le matériel que vous avez déjà et de transformer votre approche en une méthode active qui plonge les apprenants dans un apprentissage motivé par le socioconstructivisme (cognitif et social).  L’enseig … Suite

 

1-2-tous

La stratégie pédagogique 1-2-tous permet de réutiliser le matériel que vous avez déjà et de transformer votre approche en une méthode active qui plonge les apprenants dans un apprentissage motivé par le socioconstructivisme (cognitif et social).  L’ens … Suite