Démarche évaluative en FAD 2 – Architecte

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Mise à jour : Automne 2021
Temps reconnu 6 heures

Description

Au niveau Architecte nous abordons l’application concrète de la démarche d’enseignement - d’apprentissage et d’évaluation des apprentissages en FAD - présentée au niveau Explorateur, soit la planification, la mise en œuvre (collecte et interprétation), le jugement, la décision - action - communication et la validation. On y retrouve des explications et des outils pour chaque étape de la démarche permettant d’aller de l’avant pour revoir ou élaborer des tâches évaluatives en FAD. 

La démarche évaluative des apprentissages en approche par compétences en formation à distance (FAD) consiste à mettre en place des tâches complexes et authentiques qui exigent la réalisation de productions par l’apprenant afin de manifester ses compétences. En plus des questions essentielles à se poser quand on évalue en présentiel, des enjeux et des défis incontournables s’ajoutent lorsque le contexte de réalisation est à distance. Ceux-ci sont bien sûr technologiques, mais d’abord et avant tout ce sont des enjeux et des défis d’ordre pédagogique. Les deux fonctions de l’évaluation - l’aide à l’apprentissage (formative) et la reconnaissance des compétences (sommative) - doivent être prises en compte dans l’évaluation des apprentissages à distance. L’enseignant doit recueillir des traces valides des apprentissages des apprenants en examinant ses productions, en échangeant avec lui et en l’observant.

Quels sont les outils pouvant guider l’élaboration de démarche évaluative en FAD ? Comment exploiter judicieusement ces outils afin de présenter à l’apprenant une tâche évaluative authentique et congruente aux activités d’apprentissage vécues ?

Il est à noter que des allers-retours ou des chevauchements entre les étapes sont possibles et parfois nécessaires. Afin de vous appuyer tout au long de votre démarche, il pourrait être constructif de collaborer avec un conseiller pédagogique, de même qu’avec l’équipe cycle ou matière.

Responsable(s) de la rétroaction
Spécialiste(s) de contenus
,
Exigences technologiques
Connaissance de base des outils technologiques
Public cible
Tous les ordres d'enseignement

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Marie-Claire Roy
Marie-Claire Roy

Marie-Claire Roy est conseillère pédagogique au Service national du RÉCIT de la Formation à distance depuis novembre 2020, conseillère pédagogique et chargée de projet pour FADIO depuis janvier 2019 et collaboratrice à PREST-Math depuis 2017. Elle a œuvré pendant 33 ans au CSS des Chic-Chocs comme conseillère pédagogique, animatrice du RÉCIT local, directrice d’école et enseignante au primaire. Elle a été en prêt de service au ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur pour les Programmes du développement professionnel (Projet personnel d’orientation, et Exploration de la formation professionnelle) de 2006 à 2013. Expertises : formation à distance, cours en ligne, rédaction, accompagnement et animation.

Julie Bélanger
Julie Bélanger

Julie Bélanger est conseillère pédagogique et animatrice du Récit local au Centre de services scolaire du Fleuve-et-des-Lacs depuis 2004. Elle a délaissé ce travail, durant quelques années, pour travailler à la direction adjointe d’écoles primaires et secondaires. Elle a débuté sa carrière comme enseignante au préscolaire et au primaire avant d’y occuper le poste de conseillère pédagogique. Passionnée de technologie et de pédagogie, elle a développé au cours des 4 dernières années son expertise en formation à distance. Membre du Récit et collaboratrice de la FADIO, elle participe à de nombreux comités de travail et offre du soutien, de la formation et de l’accompagnement. Elle a à cœur l’apprentissage des élèves et fait ainsi connaitre aux enseignants les approches pédagogiques dynamisantes et variées.

Marie-Claire Roy
Marie-Claire Roy

Marie-Claire Roy est conseillère pédagogique au Service national du RÉCIT de la Formation à distance depuis novembre 2020, conseillère pédagogique et chargée de projet pour FADIO depuis janvier 2019 et collaboratrice à PREST-Math depuis 2017. Elle a œuvré pendant 33 ans au CSS des Chic-Chocs comme conseillère pédagogique, animatrice du RÉCIT local, directrice d’école et enseignante au primaire. Elle a été en prêt de service au ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur pour les Programmes du développement professionnel (Projet personnel d’orientation, et Exploration de la formation professionnelle) de 2006 à 2013. Expertises : formation à distance, cours en ligne, rédaction, accompagnement et animation.