Expérience apprenante en FAD 2 – Architecte

Partenaire actif de votre développement professionnel.

Formations > Formation à distance > Expérience apprenante en FAD > Expérience apprenante en FAD 2 - Architecte

Expérience apprenante en FAD 1 - Explorateur

Le niveau Explorateur présente le concept[...]

Voir plus

Expérience apprenante en FAD 3 - Virtuose

Au niveau Virtuose vous aurez à[...]

Voir plus

Expérience apprenante en FAD 4 - Leader

Au niveau Leader, votre défi est[...]

Voir plus
Mise à jour : Hiver 2022
Temps reconnu 6 heures

Description

Le niveau Architecte vise à approfondir le concept d’expérience apprenante présenté au niveau Explorateur par la conception et l’expérimentation d’une activité avec vos apprenants. Cette activité, basée sur les buts ultimes de l’apprenant en lien avec la conception universelle de l’apprentissage (CUA), pourra être développée à l’aide des outils, des exemples, des stratégies et des astuces qui seront proposés tout au long de ce niveau. 

Le concept d’expérience apprenante, ou LX pour Learner experience, existe depuis le début des années 2000. Ce concept, relativement nouveau, commence à faire son chemin en enseignement en tenant compte des caractéristiques de l’apprenant et en le plaçant au centre de la démarche de conception d’activités d’apprentissage. L’expérience vécue lors de l’apprentissage est un pilier pour le développement des compétences des apprenants et plus grand est leur sentiment d’auto-efficacité, plus élevés sont les buts qu’ils se donnent, et plus important est leur engagement dans la poursuite de ces buts (Molinari et coll. 2016). Dans le cadre de cette formation, le terme « expérience  apprenante » décrit diverses façons de faire, issues de la conception universelle de l’apprentissage (CUA), permettant de créer un contexte où l’apprenant vivra une expérience d’apprentissage positive la plus enrichissante et motivante possible. En plus des questions essentielles à se poser lorsqu’on veut optimiser cette expérience, la formation aborde des outils numériques, des enjeux et des défis dans un contexte de formation à distance (FAD).

Responsable(s) de la rétroaction
Spécialiste(s) de contenus
,
Exigences technologiques
Aucune connaissance technologique
Public cible
Tous les ordres d'enseignement

CADRE21 vous offre d'autres formations.

Voir les autres formations
Marie-Hélène Gagnon
Marie-Hélène Gagnon

Titulaire d’une maîtrise en orthophonie, Marie-Hélène est conseillère pédagogique en services adaptés au CCSI de l’Est (Centres collégiaux de soutien à l’intégration). Elle enseigne également au Cégep de La Pocatière au programme Stratégies d’intervention en développement du langage. Elle s’intéresse tout particulièrement aux étudiants à besoins particuliers au collégial et à l’approche inclusive en FAD.

Marie-Claire Roy
Marie-Claire Roy

Marie-Claire Roy est conseillère pédagogique au Service national du RÉCIT de la Formation à distance depuis novembre 2020, conseillère pédagogique et chargée de projet pour FADIO depuis janvier 2019 et collaboratrice à PREST-Math depuis 2017. Elle a œuvré pendant 33 ans au CSS des Chic-Chocs comme conseillère pédagogique, animatrice du RÉCIT local, directrice d’école et enseignante au primaire. Elle a été en prêt de service au ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur pour les Programmes du développement professionnel (Projet personnel d’orientation, et Exploration de la formation professionnelle) de 2006 à 2013. Expertises : formation à distance, cours en ligne, rédaction, accompagnement et animation.

Marie-Claire Roy
Marie-Claire Roy

Marie-Claire Roy est conseillère pédagogique au Service national du RÉCIT de la Formation à distance depuis novembre 2020, conseillère pédagogique et chargée de projet pour FADIO depuis janvier 2019 et collaboratrice à PREST-Math depuis 2017. Elle a œuvré pendant 33 ans au CSS des Chic-Chocs comme conseillère pédagogique, animatrice du RÉCIT local, directrice d’école et enseignante au primaire. Elle a été en prêt de service au ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur pour les Programmes du développement professionnel (Projet personnel d’orientation, et Exploration de la formation professionnelle) de 2006 à 2013. Expertises : formation à distance, cours en ligne, rédaction, accompagnement et animation.