Leadership pédagonumérique 2 – Architecte

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Leadership pédagonumérique 1 - Explorateur

Le niveau Explorateur vise à permettre[...]

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Leadership pédagonumérique 3 - Virtuose

Le niveau Virtuose vise à reconnaître[...]

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Leadership pédagonumérique 4 - Innovateur

Au niveau Innovateur, votre défi consiste[...]

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Mise à jour : Printemps 2022
Temps reconnu 6 heures

Description

Le niveau Architecte vise à approfondir la compréhension des principes et enjeux du numérique abordés au niveau Explorateur ainsi qu’à poursuivre la réflexion sur le développement d’une posture intentionnelle de leader auprès de différents acteurs du milieu scolaire. Le niveau Architecte vise à approfondir la compréhension des principes et enjeux du numérique abordés au niveau Explorateur ainsi qu’à poursuivre la réflexion sur le développement d’une posture intentionnelle de leader auprès de différents acteurs du milieu scolaire.

À l’ère du numérique, en plus de faire face à des défis de plus en plus complexes en éducation, de nombreux enjeux sont à considérer afin de bien préparer les apprenants aux exigences du 21e siècle. L’un de ces enjeux est la mobilisation du numérique en éducation, la première étape vers le développement de leur compétence numérique. Plus que jamais, il devient nécessaire de nous rallier à des acteurs ayant un désir profond d’influencer positivement l’école d’aujourd’hui en prônant la recherche de solutions efficaces et durables qui auront un véritable impact sur la société de demain. Que vous soyez un leader en position d'autorité ou non, cette formation s’adresse à tous ceux et celles qui souhaitent développer une posture intentionnelle de leader, dans une perspective pédagonumérique, dans le but d’initier l’innovation et le changement en éducation

Au fil de cette formation, vous serez amené à vous questionner sur le rôle que vous souhaitez jouer auprès du personnel éducatif de votre milieu. 

La formation Leadership pédagonumérique propose une réflexion approfondie sur les différents enjeux du leadership à l’ère du numérique, plus précisément : 

  • Les modèles de leadership en éducation ;
  • les compétences du leader et des apprenants du 21e siècle ;
  • la place qu’occupe le numérique en éducation ;
  • les enjeux qui concernent le numérique ;
  • le rôle de leader que chaque acteur peut jouer afin d’avoir un réel impact sur son milieu.
Responsable(s) de la rétroaction
Spécialiste(s) de contenus
,
Exigences technologiques
Aucune connaissance technique
Public cible
Tous les ordres d'enseignement

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Roxanne Leclerc
Roxanne Leclerc

Bachelière en éducation préscolaire et en enseignement primaire, sa passion pour l’intégration de la technologie au service de l’apprentissage la pousse à poursuivre ses études au cycle supérieur en technologie éducative à la TÉLUQ. 

C’est d’ailleurs dans le cadre d’un stage du DESS qu’elle débute sa collaboration avec le CADRE21. Grâce à son expérience en tant qu’enseignante et ses recherches sur le leadership pédagonumérique, elle conçoit une formation novatrice sur le sujet.

Marc-André Girard
Marc-André Girard

Marc-André est détenteur d’un baccalauréat en enseignement des sciences humaines, d’une maîtrise en didactique de l’histoire et d’une maîtrise en gestion de l’éducation. Il est actuellement doctorant en éducation. Il s’est spécialisé en gestion du changement en milieu scolaire ainsi qu’en leadership exercé dans le milieu de l’éducation. 

Passionné d’éducation, il occupe actuellement un poste de direction dans une école secondaire. Il est auteur et conférencier sur le leadership en éducation, les approches pédagonumériques, le changement en milieu scolaire ainsi que sur la professionnalisation de l’enseignement. 

En mars 2016, il a été un des lauréats d’un prix CHAPO de l’AQUOPS pour l’ensemble de son implication à valoriser l’intégration des TIC à la pédagogie. En mai 2022, il s’est vu décerner la bourse doctorale Régent-Fortin pour sa contribution importante au développement de la pratique et des connaissances, en administration de l’éducation.

Roxanne Leclerc
Roxanne Leclerc

Bachelière en éducation préscolaire et en enseignement primaire, sa passion pour l’intégration de la technologie au service de l’apprentissage la pousse à poursuivre ses études au cycle supérieur en technologie éducative à la TÉLUQ. 

C’est d’ailleurs dans le cadre d’un stage du DESS qu’elle débute sa collaboration avec le CADRE21. Grâce à son expérience en tant qu’enseignante et ses recherches sur le leadership pédagonumérique, elle conçoit une formation novatrice sur le sujet.