Tâches évaluatives en FAD 3 – Virtuose

Description

L'évaluation des apprentissages en approche par compétences en formation à distance (FAD) consiste à mettre en place des tâches complexes et authentiques qui exigent la réalisation de productions par l’apprenant afin de manifester ses compétences. En plus des questions essentielles à se poser quand on évalue en présentiel, des enjeux et des défis incontournables s’ajoutent lorsque le contexte de réalisation est à distance. Ceux-ci sont bien sûr technologiques, mais d’abord et avant tout ce sont des enjeux et des défis d’ordre pédagogique. Quels sont les outils pouvant guider l’élaboration des tâches évaluatives en FAD ? Comment exploiter judicieusement ces outils afin de présenter à l’apprenant une tâche évaluative authentique et cohérente avec les activités d’apprentissage vécues ? Au niveau Architecte, vous avez élaboré une première tâche évaluative qui intégrait les étapes du processus d’évaluation des apprentissages en approche par compétences en FAD. Au niveau Virtuose, vous pouvez dorénavant continuer d’appliquer ces principes dans différentes tâches évaluatives qui tiennent compte des enjeux et des défis propres à la FAD.

Critères d’obtention

Les éléments suivants constitueront les lignes directrices de ce troisième niveau :

  • Intégration du processus d’évaluation des apprentissages en approche par compétences en FAD dans sa planification globale
  • Documentation de la pratique auprès des apprenants (commentaires, documents, résultats, etc.)
  • Réflexion sur l’intégration du processus d’évaluation des apprentissages en approche par compétences en FAD dans sa pratique

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