Conception universelle de l’apprentissage

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Conception universelle de l’apprentissage

Description de la formation :

Les élèves diffèrent de plusieurs façons et cette différence n’est pas le propre des élèves ayant des difficultés d’apprentissage, mais comment répondre à tous les besoins ? La conception universelle de l’apprentissage est une posture pédagogique qui tient compte de la variabilité des apprenants et qui vise à éliminer les obstacles les empêchant de participer pleinement à leurs apprentissages. L’enseignant prévoit les moyens qui permettront à chacun de faire des choix et de progresser de façon optimale. Les élèves pourront cheminer à travers un processus qui les aidera à devenir des apprenants plus autonomes, motivés, engagés et persévérants.

Spécialiste(s) de contenus :

Conception universelle de l'apprentissage 1 - Explorateur

Le niveau Explorateur amène l’apprenant à comprendre comment les principes et les éléments clés de la conception universelle de l’apprentissage [...]

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Conception universelle de l'apprentissage 2 - Architecte

Le niveau Architecte donne accès à un éventail de moyens qui permettront à l’apprenant de réexaminer une activité pédagogique de [...]

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Conception universelle de l'apprentissage 3 – Virtuose

Le niveau Virtuose vient reconnaître l’intégration de vos connaissances et de vos savoir-faire à votre pratique. Dans nos classes, nous [...]

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Conception universelle de l'apprentissage 4 - Innovateur

Le niveau Innovateur vise à vous reconnaître comme étant une référence, car vos actions innovantes font la démonstration de votre expertise, de [...]

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Cathy Brazeau
Cathy Brazeau

Cathy Brazeau est directrice du développement pédagogique à Sainte-Anne (Lachine, Qc). Elle détient une maîtrise et un diplôme de 3e cycle en gestion de l’éducation de l’Université de Sherbrooke, où elle est chargée de cours depuis 2015. En tant que direction, elle a mené des projets visant la réussite des élèves en difficulté, afin que ces derniers puissent bénéficier d’un enseignement de qualité au même titre que les autres jeunes. Elle forme et accompagne également des enseignants et directeurs dans l’implantation de la CUA et s’intéresse au leadership pédagogique et à la recherche en neuroéducation.