Différenciation pédagogique 4 – Leader

Partenaire actif de votre développement professionnel.

Formations > Stratégies pédagogiques > Différenciation pédagogique > Différenciation pédagogique 4 - Leader

Différenciation pédagogique 1 - Explorateur

Le niveau Explorateur abordera cinq thèmes,[...]

Voir plus

Différenciation pédagogique 2 - Architecte

Le niveau Architecte vise à concevoir[...]

Voir plus

Différenciation pédagogique 3 - Virtuose

Au niveau Virtuose, il s’agit de[...]

Voir plus
Mise à jour : Hiver 2020

Description

Au niveau Leader, votre défi est de laisser des traces de vos actions qui font la démonstration de votre leadership et de votre participation active.

Les jeunes sont tous différents  et différentes et l’approche inclusive de nos systèmes éducatifs pose de nombreux défis pour permettre à chaque élève de s’épanouir à l’école. Comme pédagogue averti, l’enseignant ou l'enseignante souhaite la réussite éducative de tous ses élèves et cet objectif est une quête constante de moyens et de stratégies qui permettront à chaque élève d’atteindre ses pleines capacités. La différenciation pédagogique est une approche qui en combine plusieurs et qui permet d’atteindre ces objectifs.

 

Responsable(s) de la rétroaction
Spécialiste(s) de contenus
Exigences technologiques
Aucune connaissance technologique
Public cible
Tous les ordres d'enseignement

CADRE21 vous offre d'autres formations.

Voir les autres formations
Mélanie Ducharme
Mélanie Ducharme

Enseignante d’anglais langue seconde de formation et titulaire d’une maîtrise de l’Université de Montréal en évaluation des compétences, Mélanie est conseillère pédagogique à la Commission scolaire de Laval, chargée de cours en évaluation à l’Université de Montréal et consultante en éducation. Elle accompagne les enseignants autant du primaire que du secondaire dans le domaine des langues (autant en français langue d’enseignement qu’en anglais langue seconde), en évaluation des compétences (normes et modalités, outils d’évaluation différenciation pédagogique, etc.) et dans le domaine des arts (art dramatique, arts plastiques, danse et musique). Passionnée de l’évaluation, elle différencie ses approches selon sa clientèle et elle s’intéresse beaucoup à l’utilisation des TIC pour différencier auprès des élèves et pour leur donner de la rétroaction dans le but de les guider dans leurs apprentissages (évaluation pour l’apprentissage).

Stéphanie Germain-Pouin
Stéphanie Germain-Pouin
Enseignante au Juvénat Notre-Dame depuis bientôt quinze ans, je suis toujours à l’affût de ce qui pourrait rendre ma classe plus dynamique. J’aime quand ça bouge, quand mes élèves sont actifs!
Passionnée de lecture, j’aime le français et je m’engage chaque année à ce que mes élèves réalisent qu’apprendre et plaisir sont deux mots qui peuvent aller dans la même phrase!
Mon plus grand plaisir? Réussir à trouver LE roman qui fera aimer la lecture à un élève!