Le concept d’expérience apprenante, ou LX pour Learner experience, existe depuis le début des années 2000. Ce concept, relativement nouveau, commence à faire son chemin en enseignement en tenant compte des caractéristiques de l’apprenant et en le plaçant au centre de la démarche de conception d’activités d’apprentissage. L’expérience vécue lors de l’apprentissage est un pilier pour le développement des compétences des apprenants et plus grand est leur sentiment d’auto-efficacité, plus élevés sont les buts qu’ils se donnent, et plus important est leur engagement dans la poursuite de ces buts (Molinari et coll. 2016).
Dans le cadre de cette formation développée en collaboration avec FADIO, le terme « expérience apprenante » décrit diverses façons de faire, issues de la conception universelle de l’apprentissage (CUA), permettant de créer un contexte où l’apprenant vivra une expérience d’apprentissage positive la plus enrichissante et motivante possible. En plus des questions essentielles à se poser quand on veut optimiser cette expérience, la formation aborde des outils numériques, des enjeux et des défis dans un contexte de formation à distance (FAD).
La formation Expérience apprenante en FAD présente un contenu qui peut également être fort utile dans un contexte de comodalité ou pour l’enseignement en salle de classe, tout simplement. La formation a été présentée plus en détail lors de l’atelier Oser l’approche inclusive en FAD ! de la Semaine de la FAD. En voici l’enregistrement :
Les expertes de contenu
Cette formation a été développée en collaboration avec Marie-Claire Roy et Marie-Hélène Gagnon.
Marie-Claire Roy est conseillère pédagogique au Service national du RÉCIT de la Formation à distance depuis novembre 2020, conseillère pédagogique et chargée de projet pour FADIO depuis janvier 2019 et collaboratrice à PREST-Math depuis 2017. Elle a œuvré pendant 33 ans au CSS des Chic-Chocs comme conseillère pédagogique, animatrice du RÉCIT local, directrice d’école et enseignante au primaire. Elle a été en prêt de service au ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur pour les Programmes du développement professionnel (Projet personnel d’orientation, et Exploration de la formation professionnelle) de 2006 à 2013. Expertises : formation à distance, cours en ligne, rédaction, accompagnement et animation. Marie-Claire agit également comme responsable de la rétroaction pour cette formation.
Titulaire d’une maîtrise en orthophonie, Marie-Hélène Gagnon est conseillère pédagogique en services adaptés au CCSI de l’Est (Centres collégiaux de soutien à l’intégration). Elle enseigne également au Cégep de La Pocatière au programme Stratégies d’intervention en développement du langage. Elle s’intéresse tout particulièrement aux étudiants à besoins particuliers au collégial et à l’approche inclusive en FAD.
La formation
Comme les autres formations du CADRE21, Expérience apprenante en FAD présente quatre (4) niveaux :
Le niveau Explorateur présente le concept d’expérience apprenante. Il vise à clarifier et s’approprier les éléments qui constituent ce concept du point de vue de l’apprenant et de l’enseignant. Il propose aussi de faire un survol d’éléments qui le constitue comme la conception universelle de l’apprentissage (CUA), les caractéristiques de l’apprenant, l’environnement capacitant, des stratégies pour une expérience apprenante engageante ainsi que des postes pour une utilisation flexible et accessible du numérique.
Le niveau Architecte vise à approfondir le concept d’expérience apprenante présenté au niveau Explorateur par la conception et l’expérimentation d’une activité avec vos apprenants. Cette activité, basée sur les buts ultimes de l’apprenant en lien avec la conception universelle de l’apprentissage (CUA), pourra être développée à l’aide des outils, des exemples, des stratégies et des astuces qui seront proposés tout au long de ce niveau.
Au niveau Virtuose vous aurez à élaborer une analyse réflexive à l’aide de traces pertinentes pouvant être partagées sous diverses formes (texte, copies numérisées, images, photos, vidéo, audio, lien vers un site, etc.). Ces traces devront démontrer que vous réinvestissez le sujet dans des contextes variés et que vous intégrez le sujet dans une série d’activités distinctes réparties dans le temps.
Au niveau Innovateur, votre défi est de laisser des traces de vos actions innovantes qui font la démonstration de votre leadership et de votre expertise en matière d’expérience apprenant.
L’axe Formation à distance
Cette formation s’ajoute aux quatre formations déjà disponibles dans l’axe Formation à distance, développé en collaboration avec FADIO et soutenu par le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur. L’idée derrière ce projet de collaboration émane des nouvelles exigences de l’école d’aujourd’hui, dans un contexte où l’expertise en formation à distance est plus nécessaire que jamais.
Apprenez-en plus à ce sujet et découvrez les cinq formations de l’axe FAD ici.
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