Travail en équipe (apprentissage en équipe)
Mode de travail dans lequel des personnes interagissent au sein de groupes afin d’atteindre un objectif commun. Le travail d’équipe est souvent utilisé dans différentes stratégies (voir les stratégies pédagogiques semblables). Desrosiers, C(Année incon … Suite
Travail écrit
Selon les consignes de l’enseignant, les apprenants doivent rédiger sous la forme d’un texte écrit. Il est très important de fournir les consignes du travail, des précisions claires concernant le contenu, le nombre de mots et les critères d’évaluation. … Suite
Travail coopératif (projet coopératif)
Les activités de travail coopératif nécessitent que les apprenants travaillent en relation avec leurs pairs afin d’atteindre un objectif commun. En outre, la méthode coopérative inclut des composantes qui viennent promouvoir, au sein des équipes de tr … Suite
Travail collaboratif
Les activités de travail collaboratif nécessitent que les apprenants se coordonnent afin de travailler en relation avec leurs pairs afin d’atteindre un objectif commun. Idéalement, il prévoit un carnet de bord afin d’identifier les contributions de cha … Suite
Schématisation (Organisateurs graphiques)
Les organisateurs graphiques sont des représentations de notre conception mentale d’un processus ou d’un concept. Les plus fréquemment utilisés sont les tableaux, les graphiques, les lignes du temps, les organigrammes et les cartes mentales. Mais il en … Suite
Résolution de problèmes
Fort exploité dans les cours de mathématiques et de sciences, l’enseignant présente une formule et une procédure. Par la suite, les apprenants exécutent une série d’exercices partant du plus facile au plus complexe. En mode synchrone, l’enseignant peu … Suite
Remue-méninges (Brainstorming)
Le remue-méninges (ou brainstorming) consiste à demander à un groupe ou à des sous-groupes de donner spontanément leurs idées sur un sujet donné. Toutes les idées sont prises en note sans discernement. Après un temps donné ou lorsque les apprenants n’o … Suite
Questions d’examen (en format 1-2-4-8-G)
L’enseignant propose aux apprenants d’écrire une question d’examen et suggère qu’une de ces questions soit ajoutée dans le prochain examen. Imaginez la tête de l’apprenant lorsqu’il verra sa question dans l’examen. Ces questions peuvent aussi servir de … Suite
Questions à choix multiples (QCM)
Les questions à choix multiples (QCM) consistent à poser une question et à offrir des choix de réponses. Selon le type de question, il peut s’agir d’une réponse unique ou de plusieurs réponses parmi les choix. Pour cette dernière option, il vaut mieux … Suite