Les stratégies pédagogiques présentées ci-dessous sont une interprétation libre de l’auteure Chantal Desrosiers afin de les adapter à la pédagogie active et à la formation à distance (FAD). La FAD peut se dérouler sous différents modes : synchrone, asynchrone, en mode hybride (synchrone et asynchrone) et commodal. Pour les outils numériques de base, la visioconférence simule la classe en mode à distance et offre différentes possibilités d’animation par ses fonctionnalités (répartition dans des salles pour le travail d’équipe, le clavardage pour les questions et la participation, les sondages et les tableaux blancs pour des activités courtes). En mode asynchrone, l’environnement numérique d’apprentissage (ENA) devient un incontournable tel que Moodle, Microsoft Teams et Google Éducation avec ses différentes fonctionnalités technopédagogiques (devoir, calendrier, page Web, étiquette, et bien d’autres). L’outil collaboratif est aussi un outil très utilisé pour le travail entre les apprenants et l’enseignant tel que Google Document ou Microsoft Word en ligne d’Office 365.
Pour la formation à distance, il est fortement suggéré de connaître les fonctions de base de votre outil de visioconférence (accès, salle d’équipe, etc.), de votre outil de travail collaboratif (partage de liens) et de votre environnement numérique d’apprentissage (ENA) (ajout de pages, de liens, de fichiers, d’étiquettes, de remise de devoirs, de forums, etc.). Selon la stratégie pédagogique choisie, d’autres fonctions peuvent être utiles.
Cette liste d’outils n’est pas exhaustive. Il existe beaucoup plus d’outils que ceux-ci. De plus, l’auteure a écrit ses lignes en 2021. Comme les outils évoluent rapidement, il y aura sûrement de nouveaux outils dans les prochains mois et années. Aussi, selon la clientèle, certains outils sont plus adaptés que d’autres. Par exemple, le forum est utilisé en enseignement postsecondaire. Par contre, pour les apprenants du primaire, l’enregistrement audio avec un téléphone cellulaire ou un ordinateur est plus approprié.
Travail collaboratif
Les activités de travail collaboratif nécessitent que les apprenants se coordonnent afin de travailler en relation avec leurs pairs afin d’atteindre un objectif commun. Idéalement, il prévoit un carnet de bord afin d’identifier les contributions de chaque membre de l’équipe. En visioconférence, l’enseignant présente le concept et les sujets. Il organise les outils de travail collaboratif et donne du temps pour le partage entre les apprenants dans des salles. Il organise un retour en grand groupe … Suite
Stratégies pédagogiques semblables
1-2-4, 1-2-4-8-G, 1-2-tous, Apprentissage collaboratif, Apprentissage coopératif, Apprentissage par les pairs, Puzzle d’experts, Recherche guidée, Travail collaboratif, Travail coopératif (projet coopératif), Travail en équipe (Apprentissage en équipe), Écrivain collectif, Évaluation formative par les pairs
Outil synchrone ou asynchrone
Autres outils ou appareils, Outil de collecte de données, Outil de communication asynchrone, Outil de communication synchrone, Outil de diffusion et d’interactivité en enseignement, Outil de production de matériel en ligne et de diffusion, Outil de travail collaboratif, Outil d’interaction sociale et d’accompagnement, Références numériques
Travail coopératif (projet coopératif)
Les activités de travail coopératif nécessitent que les apprenants travaillent en relation avec leurs pairs afin d’atteindre un objectif commun. En outre, la méthode coopérative inclut des composantes qui viennent promouvoir, au sein des équipes de travail, l’interdépendance positive et la responsabilisation individuelle, ce qui rend ainsi le travail plus efficace et plus valorisant. En visioconférence, l’enseignant présente le concept et les sujets. Il organise les outils de travail collabora … Suite
Stratégies pédagogiques semblables
1-2-4, 1-2-4-8-G, 1-2-tous, Apprentissage collaboratif, Apprentissage coopératif, Apprentissage par les pairs, Puzzle d’experts, Recherche guidée, Travail collaboratif, Travail coopératif (projet coopératif), Travail en équipe (Apprentissage en équipe), Écrivain collectif, Évaluation formative par les pairs
Travail écrit
Selon les consignes de l’enseignant, les apprenants doivent rédiger sous la forme d’un texte écrit. Il est très important de fournir les consignes du travail, des précisions claires concernant le contenu, le nombre de mots et les critères d’évaluation. En mode synchrone, l’enseignant explique les consignes en visioconférence et dépose les informations dans l’ENA sous forme d’étiquettes, de page, de fichiers ou autre. La remise du travail final s’effectue par la remise de devoirs de l’ENA. En mod … Suite
Stratégies pédagogiques semblables
Journal de bord, Portfolio, Travail écrit
Outil synchrone ou asynchrone
Outil de travail collaboratif
Travail en équipe (apprentissage en équipe)
Mode de travail dans lequel des personnes interagissent au sein de groupes afin d’atteindre un objectif commun. Le travail d’équipe est souvent utilisé dans différentes stratégies (voir les stratégies pédagogiques semblables). Desrosiers, C(Année inconnue). Les rôles des membres lors du travail en équipe ou Les rôles dans le travail en équipe. Comment construire votre Dream TEAM ?
Stratégies pédagogiques semblables
1-2-4, 1-2-4-8-G, 1-2-tous, Apprentissage collaboratif, Apprentissage coopératif, Apprentissage par les pairs, Puzzle d’experts, Recherche guidée, Travail collaboratif, Travail coopératif (projet coopératif), Travail en équipe (Apprentissage en équipe), Écrivain collectif, Évaluation formative par les pairs
xMOOC
Environnement numérique d’apprentissage qui est monté avec différentes activités de type behavioriste dans le but d’apprendre de façon autonome. Les fonctionnalités utilisées ressemblent aux stratégies pédagogiques semblables ci-bas mentionnées. Ce type de cours autoportant favorise l’apprentissage au rythme de l’apprenant. L’enseignant analyse les résultats statistiques pour planifier son encadrement personnalisé.
Stratégies pédagogiques semblables
1-2-4, 1-2-4-8-G, Billet d’entrée, Enseignement modulaire ou programmé, Jeu, Questions à choix multiples (QCM), Questions à réponses courtes, xMOOC, Évaluation formative
Outil synchrone ou asynchrone
Outil de communication asynchrone, Outil de communication synchrone, Outil de diffusion et d’interactivité en enseignement, Références numériques